Resumen:
El objetivo de este texto es revisar algunos de los avances recientes en la preparación de los profesionales para diseñar y poner en práctica servicios de alfabetización informacional en las instituciones documentales, y particularmente en las bibliotecas. Entre ellos citaremos las iniciativas de las asociaciones profesionales por realizar actividades de sensibilización o impulso; las actividades formativas como cursos, seminarios y talleres promovidos por asociaciones, organismos coordinadores de sistemas bibliotecarios, para la adquisición de competencias para desarrollar este servicio; y la presencia en los nuevos programas de Grado universitario de Información y Documentación que se han aprobado en 2008 o se van a implantar los dos próximos años.
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Gómez-Hernández, José-Antonio. «Aprender a enseñar competencias informacionales a los usuarios: avances en la formación profesional en España«. Anuario ThinkEPI, 2009, v. 3, pp. 106-113.
LA PARTICIPACIÓN DE ESPAÑA EN EL FOMENTO DE INICIATIVAS EN ALFIN
Por Yosvany Guerra Pérez
Justamente, uno de los elementos importantes a tener en cuenta para el fomento de iniciativas de Alfin son las competencias que necesitan los profesionales de la información para este fin. Y como una de las competencias fundamentales, las pedagógicas.
España es, sin duda, uno de los paÃses con mayor desarrollo en Alfabetización Informacional y con mayores avances en la inclusión de estos temas en la formación académica de sus bibliotecarios.
Lo afirmo, pues en estos momentos me encuentro terminando un artÃculo sobre la inclusión de la Alfin en la formación pre y posgradual de bibliotecarios donde, entre otros elementos:
– Reviso más de 50 mallas curriculares en paÃses de iberoamérica, entre Licenciatura, MaestrÃas y Doctorados.
– Más de 10 talleres de formación de formadores.
– Proyectos encaminados a la Alfin, como el llevado a cabo por EEES; e-Biblio, de Fesabid; cursos del Sedic y el actual proyecto de formación de formadores patrocinado por la Unesco, que recientemente ha terminado el taller programado en AndalucÃa, y donde se pretende formar unos 600 lÃderes en Alfabetización Informacional en todo el mundo.
En todos los elementos de la muestra, que fueron al azar, la participación de España está en el primer lugar. Aunque la inclusión de la Alfin como asignatura independiente se de en muy pocos casos (tanto de España como en Iberoamérica) y ésta se incluya en asignaturas de perfiles de instrucción, formación de usuarios y otras, está presente como materia imprescindible a tratar y muchos currÃculos.
Lo necesario es lograr el reconocimiento del bibliotecario como el promotor y lÃder de la gestión de iniciativas de Alfin.
COMPETENCIAS INFORMACIONALES DE LOS BIBLIOTECARIOS
Por: Francisco Javier GarcÃa Gómez
Comparto la opinión de Yosvany Guerra.
La nota informativa remitida por José-Antonio Gómez-Hernández a ThinkEPI pone de manifiesto todos los aspectos relevantes referentes en primer lugar a la importancia de adquisición de competencias informacionales por parte de los profesionales bibliotecarios y, en segundo lugar, porque pone de relieve cuestiones esenciales que deben formar parte de la Alfin, su aplicación en bibliotecas y los elementos de evaluación que deben considerarse